耳机里传来拗口难懂的语句，几乎所有人都一瞬间皱起了眉。

这什么啊，跟某种咒语一样，叽里咕噜的。

安饶静静听着。

听不懂。

但大概通过试卷上的单词能明白问的是什么。

如果听不懂，唯一的方法就是提取关键词，根据提问往答案上靠。

旁边一个亚德兰学生忽地塌了身子，摇头晃脑说了句“og……”

沈维舟杜悦伶他们干脆不听了，在听力选择部分全选了「c」。

那个口诀是什么来着？

四短一长选最长，反之同理，四项同长就选c。

顾慕慈也开始点兵点将，点到哪个算哪个。

祁晏则abcd轮着来。

只有安饶，听完发音后开始提取关键词，如果连关键词都提取不出来，就根据提问分析可能的答案。

听力结束，终于来到了难以逾越的鸿沟——语法写作。

不光考生们，观众也萎了：

【妈呀我都听晕了，这啥啊这是。】

【不公平，亚德兰的学生毕竟学习了很长时间，嘉宾也才去了两周，怎么能跟这群孩子比。】

【想想咱们一个「啊」就有好几种语境，还有什么是学不会的= =】

【谢谢，有被安慰道。】

写作题目：“浅谈君主立宪制。”

简直为难人，让他们写个「快乐的一天」都未必能写出来，还要再结合古典史垒个这么高深的主题……

安饶转着笔，短短一句主题来回读了十几遍。