几经讨论下，众位老师妥协，选择尊重莱恩的一意孤行，将时然收入特殊系中，并且给时然发送了邮件通知。

不稍片刻，校方收到了来自于时然的邮件回复：

您好，很感谢学院的看重，但是，学生自知天赋低微，便不入这一系了。

众位机甲制造系老师都傻眼了。

莱恩看到这封邮件，心中不由骂了一句“低微”你妹，以前不知道精神力图组的生成与运用方式，如今知道了，便知道它是如何的刁钻。这一门课完全比想象中的更为难缠。

而时然在这种情况下还能轻易地制作出绘制有精神力图的能量板，甚至是机甲……如果说这样的时然天赋低微，那谁能说说天赋若是高了会有多妖孽？

莱恩眯着眼睛，说：“请校方向时然发送邮件，本校不接受任何拒绝！”

这回，众老师瞬间无语了。

莱恩老师这也未免太霸道了吧？诺兰学院以尊重学生的选择为主，若是学生不愿，便不会赶鸭子上架强迫学生。但是，诺兰学院的莱恩老师从学生时代开始，便相当地自我。学生时代时，诺兰学院的老师迁就他，自从成为诺兰学院的老师以后，学生迁就他。

周主任道：“莱恩老师，这于理不合。”

老师b道：“这对学生不尊重。”

高年级机甲制造系的老师道：“既然这位学生不愿，何必强求？”

老师c道“学习是逼不得的。”

最终，这件事交给江校董决断。

莱恩老师一意孤行，非要时然进入特殊系，多数老师保持无所谓的态度，少数几位老师表示要尊重学生自己的选择。

江校董沉吟一番，道：“既然莱恩老师推荐学生进入特殊系，那就让学生进入吧。”这是赤|裸裸的偏袒。