时然看了眼这新出炉的零件，嘴角一阵抽搐，无语了。为什么这群学生可以用这么好的仪器制作出这么丑陋的东西？
但是，众学生们看着这件新鲜出炉的零件，一脸的兴奋，一脸的骄傲，一脸的得意，一脸的满足……
喂喂，他们这良好的自我感觉到底是来自于哪里？
难道，只有他自己认为这零件外形是个渣吗？时然嘴角抽了抽，真心话什么的决定还是放在心里藏起来。
学生a像是捧着易碎物品一般，把零件捧在手心上，在学生bcd的拥护下，得意洋洋地把?p>
慵送到了莱恩老师的面前，让他进行检测?p>
莱恩的目光在零件上停留了一秒，眉头微皱，毫不留情地批判：“废物，融合度太差，外形太粗糙，密地太低……舀回去重做！”
学生abcd瞬间苦着一张脸，回到了小组中，继续讨论。
这个不能这么做，要这么做……
混蛋，你怎么做就怎么做？我告诉你，我这么做才是对的！
喂喂，你们别吵了行不行？你，去网络上查，你，看教材，你，去翻看莱恩老师适才的教程讲解……咱们努力吧，做不出来那可是五万字的检讨书……这又不是写网络，怎么可能这么容易就写得出来？次奥！
众人从最开始的兴致勃勃变成了现在的愁眉苦脸。
学生e：“刚才我见莱恩老师制作的时候就那么简单，我们做起来怎就这么难？”
学生f回道：“所以，他是老师，我们是学生。”
众人一脸苦逼，继续查看资料。
这时，别的小组陆陆续续把制作好的零件送到了莱恩的面前。
有些过关了，过关的人继续熟练技巧，没过关的人绷紧了精神，脑子里却下意识地想着要如何凑数字，写出五万字的检讨书。