就这么经过了两次周测，方世灼发现他的成绩在原地踏步。

其实从平时的作业里就能看出端倪，许因是写得很认真，不像其他成绩差的学生，直接抄别人的交差，可因为基础差，总会错一些题。

有些是思路错了，有些是粗心。

错题他会自己改正，连同下次作业一起交给课代表，也不像以前，会自己交给方世灼。

这天又是方世灼的晚自习，他在哀声载道中讲了两道数学题，把剩下的时间留给学生自习。

许因却没有很认真地在听，他盯着讲台，心思却不在那两道题上。

如同第一次在这个教室见到方世灼，情难自抑。

教室外的梧桐树叶子飘飘洒洒地落着，几场秋雨早已赶走蝉鸣，讲台旁挂着的三位数倒计时，和他还能见到方世灼的次数一样，正在一天一天减少。

许因有时会看着那个数字发上几秒呆。

他的数学成绩仍旧不好，两次周测都在六十分左右，选择有时会连着几道几道地错。

可他不再去找方世灼。

遇到自己解决不了的问题，他就去找辅导书，网上搜题，甚至去问同学，都没有再去打扰方世灼。

方世灼的办公室总是会有或多或少的学生在问问题，而他不再是特别的那个。

他不再是方世灼的例外。

况且，他也不想再去给方世灼增添多余的负担。

两人的关系又回到最初的原点，像什么都没发生过。

这就是方世灼一开始想要的关系，只是老师和学生，可当许因真的和其他四十多个学生一样，他又有一点失落。

毕竟，他和许因一起经历过的，要比和其他人多得多。

其他学生除了上课，可能三年都说不上几句话，况且他教的是魔鬼科目数学，不知道多少学生在背后偷偷吐槽过他，见了他比耗子见猫跑的都快。

而他和许因，他认为算是朋友吧。

尽管许因可能不这么想。

不过他很快就没有多余的精力去想这些，光是工作就足够让他焦头烂额，班里学生不稳定的数学成绩更是让他头大。

偏偏在这种时候，学校安排他去参加区优秀青年教师的评选。

方世灼是不想参加的，可评选条件之一是未满三十五岁，仅这一条就筛掉了数学组大部分老师。

组长来找他谈了两次，说这个奖项对以后晋升有好处，方世灼实在推不过，才答应。

于是这些天他就更忙了，许因也和其他学生一样，除了上课很少见到。

评选前几天的某个周日，许因忽然给他发消息，问某道题的解法。

方世灼正在准备课件，有些意外，他们的上一条聊天记录还停留在二十几天前，许因和丁孟宇打架那天。

他看了下，这道题有两种解法。

可数学符号在键盘上打出来太麻烦了，他输入两行后又删了：【稍等，我写给你。】

正在找草稿纸，许因说：【我有答案，过程看不懂。】

方世灼正要发语音给他，许因又道：【老师，能打语音电话吗？】

对方世灼来说，两者没太大区别，于是他主动给许因打了过去。