冯志刚找几个老师说过，却根本没办法。老师不教，这可怎么办？

但他的担心却是多余。

第二节 课，化学老师又给他们丢一套试卷，自己坐在讲台上开始给其他班备课，姜彦走了过来。

“老师，您讲这份试卷吗？”

“大家先自习，如果遇到不懂的，就来问我。”老师头也不抬道。

姜彦点了点头，又凑近了一些。“这样的话，我能不能给他们讲？”

化学老师惊讶地抬起头来。

“你？”

“嗯，我有些题目，之前答应会给他们讲的。”

老师看了看教室中其他人，似乎都在等着姜彦讲题，才道：“只要其他人没意见，你想讲就讲吧。”

“谢谢老师。”

姜彦拿着整理好的资料走上台来，拿过粉笔迅速在黑板上写下几个知识点和题目。有了之前几次的经验，思路和解题方式都流畅了很多。

看了一会儿，化学老师发现他讲的每一道题都是重点题型，而且解题方式也十分简单。更让人惊讶的是，那些调皮捣蛋的学生，此时竟然都拿出笔记本人，用一百二十分的认真听讲，以前从未见过！

不只是化学，就连接下来的语文，英语，物理和生物，都感觉到了四班的变化。如果老师讲课，所有人就认真听讲。如果老师选择自习，姜彦就上台讲。

自从所有人沉浸在学习中之后，就一发不可收拾，画风都变了。

最开始，下课谈的都是“妹子”、“游戏”和“玩”，演变成了……

“《五年高考》第三章 节的课后题你写了吗？我选择题对了三题。”