说完了，她转身就朝大班的教室里去，留下付美琴在后面“嘤”一声就哭了，一边哭得梨花带雨，一边要闹：“没有，我没有，我没那个意思，我向她道歉。”

吴玉龙就在那边儿一直好声安慰着，眼光却瞄向了常采萍的背影，他知道付美琴是怎么样的人，只是没想到常采萍居然有这样的本事！

张志文也没管他俩，转脚就追上了常采萍：“我给你说说哪些要注意的”

在院子里玩儿的学生就看着付美琴哭，凑在一起指指点点的：“她为啥哭了？”

付美琴转过脸就看着那群学生：“不准胡说，常老师才没有欺负人！”

那群学生就开始嘀嘀咕咕了：“原来是常老师欺负她了啊！”

“常老师真坏，付老师好可怜”

一阵上课手摇铃铛响了，娃们冲向教室，留下付美琴在原地嘴角勾了勾：常采萍以为说哭了她能有好果子吃？不到两天，就会有人在背后说常采萍欺负她的，只会有更多人同情她帮助她，而常采萍只会得到不屑。

事情虽小，但久而久之，映像会深入人心，好比□□，最后积重难返。

常采萍还真没想那么多，她这到了大班，就开始一心一意教学，这些个孩子也十来岁了，就不认识几个字儿，听讲的时候要不就搞小动作，要不就打瞌睡，还有临时退场的，说是要回去给家里人煮饭。

平常张志文也没得法子，就只能任由学生们这么散漫，常采萍看着这些孩子，打也打不过了，骂也费口水，于是她开始了“寓教于学”，每堂课就讲两个小故事，然后剔几个字儿出来放在黑板上，教他们认字。