虞时也跟着叹了一口气。

随后，他注意到，谢尔菲斯分享给他的课程，似乎是隶属于一个网络课程平台，其中有为数众多的免费课程，包括但不限于精神力相关的。

虞时突然有点好奇，他问：“说起来，精神力的应用也会是学校里的一门课程吗？”

他没在这个时代上过学，通识课程也是在网上进行的。但是，这个时代的精神力者的数量，毕竟也占据人口的十分之一。他们的教育就成了一个复杂的问题。

“精神力者在学校会学习一些基础的精神力使用技巧，主要是自我控制、自我保护等等。”谢尔菲斯说，“后续的学习就需要前往专门的机构了。

“在战争期间，军团是培养精神力者和机甲战士的主力，几乎所有精神力者的培养都是由军团负责的，战后这个问题就复杂许多，军团、研究所、教育机构等等，都可以培养精神力者。

“当然，现在关于精神力的课程，就很少与战争有关了。他们不再用培养战士的方法来培养每一个精神力者。”

不知道为什么，虞时从谢尔菲斯的语气中听出些许的欣慰。

他隐约意识到，战争终究是残酷的。谢尔菲斯参与这场战争，是为了不再有战争。

这让虞时的心中出现了颇为复杂的情绪。

最后，他说：“这很好啊。精神力也不能只用来打打杀杀，也可以用在其他领域。”

“我也是这么认为的。”谢尔菲斯点了点头，“这是一种特殊的‘能力’，不只是用来战斗。”

说到“能力”，虞时立刻便想起了梅特卡夫假说。

他立刻说：“说起来，卡尔文医生发给我的那篇论文里，就提到了精神力的第二象性。西莉亚女士是在研究哨兵向导理论，那有人在研究梅特卡夫假说吗？”

“当然有，但是没人能证明这个假说。”谢尔菲斯摇了摇头，“没人能发现所谓的第二象性。”