繁星的精妙操作，让郑峰在即将年满十一岁时，以年长八岁的优势，彻底抹平了自己身为二十一世纪人类与三十一世纪人类在先天智商上的差距。

他虽然还是不能与唐天心相比，但在“飞虎队”班级里，也勉强称得上脱颖而出的天才了。

众多先哲计划委曾经的成员对此表示捶胸顿足。

一直以来，我们都错了，我们太保守，太投鼠忌器，我们把郑峰疑似先哲的身份看得太重，以至于在制定一切计划时，先入为主的在心中设置了太多枷锁，太多限制条件，浪费了先哲好多的宝贵成长时间。

最高委员伊曼努尔·柏图如此说道：“我们对虚无历史与真实历史的了解依然浮于表面，不够深入大胆。其实我们早就该像主脑繁星这样毫无底线的深度压迫郑峰。”

“我们应该做出这样的假设。假定郑峰并非先哲，那么就算我们把郑峰压垮了，这损失也可承受。假如他是先哲，那么毫无疑问的，无论他面临的压力再大，也不可能被击垮。在先有鸡还是先有蛋的问题上，我们选择了先有蛋。”

“事实上，在繁星介入之前，郑峰自己的潜意识已经认识到了这个问题。他觉得外部压力不足，所以才开发出他的填鸭神器来填补空白。这是他潜意识里的另一个‘我’，对我们提供的帮助感到失望，而自行采取的自主行动。”

“我们心中有愧！辜负了先哲的期待！”

伊曼努尔·柏图说到最后，已是悔恨交加，声泪俱下。

在繁星给先哲计划委里人们上课时，负责郑峰教育工作的另一个关键人物丁虎，此时也面临着一个艰难的抉择。

已然退居总参谋部，不再负责一线指挥工作的周东来联系上了他。

周东来告诉丁虎，他准备给郑峰安排一个“虚拟教官”，开始让郑峰接受战斗领域的远程虚拟教学。

丁虎个人认为这并不是个好主意，但提出方案的人是周东来，他又无权反驳，让他很苦恼。

第676章 真·t教官

只是回答时极为短暂的犹豫，周东来便识破了丁虎心中的顾虑。

他很好的考虑到了丁虎的心情，说道：“丁虎教官，我认可你的方法。你把先哲语录融入到自己的教学中，非常好的激发了郑峰的自主学习能力。我们也认可你因材施教的能力，给郑峰安排虚拟教官并非否定你的教学水平，你依然重要。你可以将其视为一种全新的，辅助你的高技术的教学手段……”