然后就会有人问制作方法，例如腊肉和香肠，都是他们部落里的人参与制作出来的，他的学生们都很清楚制作流程。

景蕖要跟他们聊到腊肉，顺手就会在黑板上写上制作方法，然后指着写出来的流程，就开始里面他们不认识的字。

简直百试百灵，教学效率就跟坐火箭似的。

毕竟食物、尤其是能储存的食物，对部落里的吸引力可谓是非常大了，加上他们会制作，很快就能背诵复述出制作过程，等教学完成后会对照着认字。

相互间还能跟别人纠正、复述，有时候就为确认腊肉制作方法里面的某个字，争得面红耳赤、甚至大打出手，闹到景蕖跟前让他评判。

遇到这种情况，景蕖就会罚他们抄十遍认错的字，尽量帮他们加深记忆，以免后来再犯错。

当他墙壁上用来计时的“正”字写到二十一个，漫长的寒季过去大半。

他的学生们已经学会默写腊肉、香肠、羊皮纸、衣服、靴子这些常用物品的制作方法。

林林总总加到一起，学会的字数大概得快接近一千，景蕖对这个教学成果满意的不得了。

其实很多他都是教过一遍，主要还是靠他们自己琢磨互相问，全凭借学生们的热情和自觉。

部落里的人对文字的态度近乎虔诚，在景蕖提出要教他们学写字以前，他们部落里的人，甚至都只听到过超级部落有文字的传说。

从来没有想过，自己居然也能学习怎么使用文字，心里都憋着口气，燃烧着熊熊烈火似的。

哪怕外面雪下得再大，天气再恶劣，都顶着严寒、不怕冷的跑来找景蕖学习，风雪无阻。

……还有有好几次，弦晚上念叨的太兴奋，睡不着，大早上的天刚刚亮，就跑过来想找景蕖问问题。

景蕖冬天喜欢睡懒觉，尤其是寒季中期以后，天气已经冷到滴水成冰，早晨更是特别的冻人，他就不想起那么早。

正赖着床呢，直接给景蕖堵床上，整得他很是尴尬。

正好教学进度走到一大半，干脆就改了教学模式，让他们上午回去教部落里其他人学习。